沉吟片刻，她又自问自答道：“楼下没有智能投影，那就广播吧。”

        她指着冲出来的男生：“就你了，过来把广播麦打开，要么直接死。”

        男生满眼怒火，对于死亡的恐惧还是大过愤怒；他走上讲台，从讲桌台下面的抽屉里拿出老式的广播话筒，看着上面的灰嘀咕道：

        “这破玩意，几百年没人用了。”

        姜离看着这一幕，不自觉地眯起眼睛。

        从宣媛的表情和行为中不难判断，这位能力者对于1班的环境很陌生，稍作延展的话，他可能对条件同样好的2、3班，都非常不熟悉。

        所以才会让人帮他找广播话筒——对于高科技化的1、2、3班而言，这种东西几乎不会使用，大概率都会被放在最初安放的位置。

        但广播的使用，却证明他早就知道一中畸形的资源分配，以及他一定要所有人见证这一刻的决心。

        ——能力者不是1班学生，大概率也不会来自2、3班。

        不过这个推论，显然没排除太多选项。

        毕竟所有任课教师、学校在职人员都可能对班级不熟悉，以及学校四分之五以上的学生，都在较低的楼层。

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