我们在书桌两旁坐下。“那个……小挽同学，我们是先过一遍你最近做的卷子，还是你想先问问题？”我试图打破沉默，开启工作模式。

        她抬起头，看了我一眼，小声说：“老师，我这有道题，想了好久了，一直没思路，你能帮我看看吗？”

        “好，没问题。”我心想，总算进入正题了。

        她从一摞卷子里抽出一张递给我，指着上面的一道解析几何题。我接过来，扫了一眼题目。嗯，直线与圆锥曲线的位置关系，经典题型。看起来不算太难，应该是我能应付的范畴。

        “好，我看看。”我拿起笔，在草稿纸上开始演算。

        设直线方程，联立圆锥曲线方程，得到一个关于x或y的一元二次方程。利用韦达定理，设而不求，表示出弦长或者中点坐标……思路很清晰，步骤也很熟悉。我一边写，一边在心里默默梳理着逻辑。

        然而，算着算着，我发现有点不对劲。根据题目给出的条件，推导出来的一些数值关系似乎很奇怪，甚至有些互相矛盾。我皱起眉头，停下笔，重新检查了一遍自己的计算过程。没有错误。

        难道是思路错了？我换了一种方法，尝试用参数方程或者极坐标来处理。草稿纸很快被各种符号和公式填满，但结果依然导向一个死胡同。

        时间一分一秒地过去。我额头上开始渗出细密的汗珠。不是热的，是急的。

        怎么回事？这道题明明看起来不难啊！难道是我太久没做高中题，水平退化到连这种基础题都搞不定了？

        我能感觉到小挽的目光落在我身上，虽然她没说话，但我几乎能想象出她心里的想法：这个大学生老师，行不行啊？连道题都解不出来？

        内容未完，下一页继续阅读【啃书虎www.kenshuhu.com】